Tarbes : le développement durable à l’école

jeudi 12 septembre 2013 par Rédaction

« Une
réalisation unique au niveau national et qui préfigure avec deux ans d’avance
les impératifs ministériels » mso-bidi-font-size:11.0pt;line-height:115%;font-family:"Times New Roman","serif"'>.
C’est dans ces termes que Thierry Duclerc, Inspecteur pédagogique régional
Midi-Pyrénées, qualifie l’initiative de
la municipalité de Tarbes conduite par
Gérard Trémège. Le premier magistrat de
la ville et Président de l’agglomération du Grand Tarbes rappelle Antoine De
Saint-Exupéry : « Nous
n’héritons pas de la terre de nos ancêtres mais l’empruntons à nos
enfants ». Et de poursuivre : « C’est
pour préparer les enfants à préserver cet héritage que la mairie de Tarbes et
la Direction Académique des Services de l’Education Nationale des
Hautes-Pyrénées développent et coordonnent depuis quatre ans un programme de
l’ »Education au Développement Durable » pour les enfants du cycle
3 » (Classes de CE2, CM1 et CM2).

è Gilles Craspay, adjoint en charge de l’Education-Jeunesse
(01)

Pourquoi le développement durable ?

line-height:115%;font-family:"Times New Roman","serif"'>Bien souvent les
programmes sont orientés uniquement vers l’environnement. Or, l’environnement
n’est qu’une composante du développement durable.

line-height:115%;font-family:"Times New Roman","serif"'>Lorsque nous parlons de
développement durable, cela ne concerne pas seulement la protection de la
nature. C’est, selon le rapport Brundtland : normal'>"Un développement qui répond
aux besoins du présent sans compromettre la capacité des générations futures de
répondre aux leurs." Et il est précisé : normal'>"Deux concepts sont inhérents à cette notion : le concept de «
besoins », et plus particulièrement des besoins essentiels des plus démunis, à
qui il convient d’accorder la plus grande priorité, et l’idée des limitations
que l’état de nos techniques et de notre organisation sociale impose sur la
capacité de l’environnement à répondre aux besoins actuels et à venir".
Ainsi, le développement durable repose sur trois piliers : environnement,
social et économie

line-height:115%;font-family:"Times New Roman","serif"'>Pour l’Union Européenne,
il s’agit d’une approche globale qui postule qu’un développement à long terme
n’est viable qu’en conciliant trois aspects indissociables : le respect de
l’environnement, l’équité sociale, la rentabilité économique.

Un programme parfaitement réussi

line-height:115%;font-family:"Times New Roman","serif"'>Créé en 2010 par la
municipalité de Tarbes pour les écoles de Tarbes, ce programme « d’éducation
au développement durable » a pour but de développer chez les enfants
« les valeurs du développement durable et développer leur sens
critique ». Il se déroule sur toute l’année scolaire et mené par les
enseignants et s’organise autour de cinq grandes thématiques

è Interview de Véronique Meissonnier, Inspectrice de
l’Education Nationale.

line-height:115%;font-family:"Times New Roman","serif"'>Un programme pérenne sur
3 ans avec une convention signée jusqu’en 2016 pour les 40 classes qui sont
concernées pour cette année scolaire soit 950 élèves.

line-height:115%;font-family:"Times New Roman","serif"'>Depuis 4 ans, ce sont
déjà 3000 élèves qui ont suivi ce
programme avec près de 1000 journées d’animation avec plus de 20 partenaires
institutionnels et privés. Le budget est de 629 000 Euros sur 3 ans
financé à 80% par les partenaires. Cette réalisation a été lauréate du 20^ème
trophée Eco Maire, prix Energaïa.

Un programme pédagogique complet avec des outils
novateurs

line-height:115%;font-family:"Times New Roman","serif"'>L’ensemble des
documents pédagogiques sont l’œuvre d’un travail collectif des enseignants. Les
enseignants et animateurs disposent d’une mallette avec notamment un livret de
préparation des cours et les modules du projet.

line-height:115%;font-family:"Times New Roman","serif"'>Quant aux élèves, ils
disposent d’un carnet de voyage par thème sur lesquels ils vont travailler
durant 3 années successives.

line-height:115%;font-family:"Times New Roman","serif"'>Le travail se fait en
classe et sur le terrain sur la base de thématiques abordées tout au long de
l’année telles que : énergie ou biodiversité, les déchets, l’eau et la
biodiversité, développement durable et éco responsabilité et l’alimentation et
la santé. La formation peut s’organiser sur une année ou sur 3 ans et comporte
un total de 10 journées sur le terrain ou en classe. Les activités sur le
terrain peuvent se décliner en visites comme une déchetterie, chez un
apiculteur ou des journées à Payolle au centre municipal de vacances de
l’Arcouade http://www.arcouade.com/ qui
dispose d’un équipement particulièrement performant pour ce type d’éducation.

Louis Dollo

line-height:115%;font-family:"Times New Roman","serif"'>

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